“随着人工智能工具的普及，当代儿童正面临‘深度思考不足、精细运动不足、户外活动不足、屏幕时间过量’的‘三少一多’挑战，教育的核心任务，应帮助孩子构建不易被算法替代的底层‘大脑算力’。”
6月16日，由北京市科学技术协会主办，北京心理卫生协会承办的“好奇心激活与家校协同育人”科学文化沙龙在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心举行，中国科协全国心理学首席科学传播专家、中国科学院心理研究所研究员、北京心理卫生协会常务理事如是说。
高文斌表示，在算法面前人人平等，但驾驭算法的能力并不平等，真正的竞争力依然源于人脑的高级功能。当前，碎片化信息和短视频带来高频浅刺激，导致大脑习惯“秒回”，难以容纳长周期、高负荷的深度思考；手部精细动作训练缺失，直接关系到占大脑皮层20%—30%面积的对应脑区的良好发育；人机互动挤压人际互动，使得许多孩子出现“网上表情包飞舞、见面面无表情”的社交钝化；过量屏幕时间也正在消解孩子的专注力根基。
“扩容‘大脑算力’并非压榨潜能，而是通过科学训练实现脑区高效复用。正如新手开车时全脑紧绷、老司机仅需局部激活那样，把熟练技能转化为‘肌肉记忆’，才能腾出更多认知空间应对复杂问题。”高文斌说。
为此，高文斌提出支撑学习效能的四大底层能力：信息抓取能力，即快速阅读与理解复杂资料，精准抓住核心，审题直击要点；任务切换能力，能快速在不同学习任务与要求中切换，衔接顺畅不卡顿；专注持续能力，能够长时间深度学习，不被外界干扰，保持高效输出；多任务执行能力，就是同时处理多项学习任务，保持思路清晰，不乱、不漏。
在高文斌看来，AI时代孩子教育最宝贵的东西是三点：适宜成长的环境、成人投入的耐心与爱，以及科学的学习条件。“我们不必恐惧AI，但必须警惕‘脑力躺平’。让孩子多动手、多读长文、多与人真实交往，这才是‘脑力为王’时代的生存之道。”（记者 肖春芳）
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